Planos corporales en Anatomía

Tal y como os prometí, aun a riesgo de resultar monotemática, continuaré con el currículo de Anatomía Aplicada.

Ya os comenté que hicimos 1500 prácticas sobre células y biomoléculas (desde sacar el ADN al plátano hasta ver la mitosis en las células de la cebolla). También abordamos durante varias semanas los tejidos, de los que ya hablé un poquito en las 7 actividades chulas sobre tejidos.

Era el momento de adentrarse en la anatomía pura y dura, comenzando por la terminología  y los planos corporales. Os dejo aquí una presentación que hice fotografiando cosas que encontré por casa:

 

Para realizarla, usé la versión gratuita de la fantástica aplicación Genial.ly que aprovecho para recomendar encarecidamente. Ya os colgué una presentación en el post de dendrocronología, y es que se está convirtiendo en una de mis herramientas favoritas… ¡y con razón!

Y para afianzar todos estos términos, ¡nada mejor que un juego, una clase de  zumba y un poquito de TIC!

Tras la presentación, es recomendable que coloreen alguna ficha con la terminología. Yo utilizo las de libro de «Netter. Cuaderno de anatomía para colorear» que ya os comenté en el post sobre las lineas generales para la materia. En el juego «Encuentra tu hematoma» os he dejado otra alternativa.

1. stop motion de la terminología utilizada en anatomía

Si no tenéis la más mínima idea de lo que es un stop motion, os recomiendo que, antes de continuar leyendo, os paséis por esta entrada. Planificad un mínimo de 2 sesiones para el stop motion, aunque si luego ponéis las creaciones en clase, finalmente suelen acabar siendo 3.  Todo sea para fomentar en ellos la competencia digital…

Para realizar este tipo de actividades, lo mejor es dejar total libertad al alumnado para que, en parejas o tríos, den rienda suelta a toda la creatividad que llevan dentro. Os sorprenderán.

Obviamente, será necesario guiarles un poco a lo largo del proceso (especialmente en la terminología) pero, en lo que a nuevas tecnologías se refiere, nos suelen tener de antemano la batalla ganada.

Los materiales necesarios son muy fáciles de conseguir: papeles de colores, pizarras blancas, plastilina, muñecos que tengan por casa, frutas, tijeras, rotuladores, etc…  Por supuesto, también es necesario un móvil con memoria, batería suficiente y  con alguna app instalada al efecto como puede ser Stop Motion Studio para iOS y Android.

Aquí os dejo un ejemplo realizado por mi clase de este curso:

2. «ENCUENTRA TU HEMATOMA»

Para poner en práctica los términos utilizados en el stop motion anterior, nada mejor que un juego tipo «Hundir la Flota«. Este tipo de juego también es súper útil con la tabla periódica para que el alumnado se familiarice con los distintos grupos y periodos y, por supuesto, con los símbolos químicos. Pero de eso ya hablaré en otro post…

En este caso, jugarán por parejas, entregándoles a cada jugador una copia del juego y alguna cartulina, libro, carpeta o separador para que no puedan ver la hoja del otro. Se les puede entregar también una hoja resumen con la nomenclatura para que la completen antes de empezar, y así refrescar un poco los conceptos.  Todo ello, descargable aquí.

Cada jugador coloreará, en la silueta dispuesta al efecto, un pequeño hematoma sin que su contrincante sepa en qué zona del cuerpo lo ha colocado. El tamaño del hematoma puede oscilar entre 1  y 3 cuadritos (todo depende del golpe imaginario que lo causó) y su color puede variar desde rojizo, azul violáceo hasta ya amarillento verdoso (dependiendo del tiempo transcurrido desde el citado traumatismo).

Posteriormente, se irán preguntando, turno a turno, por la posición del  hematoma, realizando preguntas que SIEMPRE contengan el vocabulario específico y cuya respuesta solo pueda ser SÍ/ NO/ MÁS O MENOS. Así podrán ir tachando las zonas donde no esté el moretón y, por eliminación, descubrir la localización y el tamaño del esquivo hematoma. Obviamente, ganará el juego aquel que lo consiga primero.

3. clase de zumba anatómica

Por último, y como colofón final, ¿por qué no bailar juntos una zumba para afianzar definitivamente todos los conceptos?

Este bailecito puede dejarse, como una especie de repaso, para un poco más avanzado el curso, cuando sintáis que los alumnos están ya bastante hartos y necesitan desfogarse urgentemente con un poco de movimiento y absoluta diversión.

Lo ideal es tener un espacio suficientemente grande para que todo el alumnado pueda echarse en el suelo y moverse libremente. Por si fuera poco, el aula debe contar, además, con un proyector para poner el video y altavoces para la música que le acompaña. En mi centro, el aula de usos múltiples es la única que cumple todos estos requisitos, siempre que se retiren previamente algunas sillas dejándolas amontonadas en los laterales. Como veis, todo es posible, si se pone empeño…

La animación la he realizado online con Scratch y editado con iMovie. No soy informática ni diseñadora gráfica, así que he hecho lo que podido…. Con las TIC, lo importante es participar, ¿o no?  De todos modos, si controláis el programa y queréis modificar algo, podéis pedirme el archivo en los comentarios. Os lo enviaré sin problemas.

La idea es poner el video y que vosotros vayáis gritando, con alegría y pasión, las órdenes que van apareciendo.  Si encima demostráis vuestro talento haciendo una demostración profesional de cada paso, la actividad será mítica (aunque tranquilos, esto es opcional).  A medida que avance el video, el alumnado deberá ir adoptando las posiciones indicadas, como si de una clase del gym se tratara. Es por ello que, al tener que tumbarse en el suelo, necesitarán un espacio considerable entre cada uno de ellos.

¡Y con esta marcha me despido bailando hasta el próximo post!