Hoy os traigo un modelo en papel para explicar la traducción de proteínas en 2º Bachillerato. Y es que, aunque 2ºBAC sea un curso que no se preste a hacer demasiadas prácticas (el tiempo es oro), algo se puede intentar hacer.
Lo probé hace unas semanas con mi alumnado y la gran mayoría me comentó que el modelo les había ayudado a visualizar y a entender mejor el proceso de la traducción. Además, a los pobres les vino bien hacer algo «distinto a lo de siempre» en 2º Bachillerato.
Como en otras ocasiones, para realizar el modelo he utilizado gráficos de la increíble web de BioRender.
Se podría simplificar un poquito el modelo (no incidir tanto en los sitios A, P y E) y así utilizarlo en cursos anteriores como 1º Bachillerato. No obstante, para 4º ESO es demasiado. En ese curso, yo suelo utilizar otro modelo mucho más simple que abarca también la replicación y transcripción con piezas de LEGO, pero eso ya os lo explicaré en otra entrada…
¿Queréis saber cómo utilizar este modelo en clase?
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Hace un par de años, asistí a un curso de formación sobre cómo utilizar Drosophila en las clases de 4ºESO para trabajar de forma práctica la genética mendeliana. En aquel momento, me pareció chulísimo y me convencí a mí misma que iba a poner a punto todo lo necesario para poder realizar cruzamientos de moscas con mi alumnado lo antes posible. Sin embargo, todo cambió con el maldito coronavirus y, no lo voy a negar, cuando consulté el precio del éter que casi hace que me cayera inconsciente y sin ninguna necesidad de utilizarlo como anestesia… ¡Tampoco ayudó que la fruta en mis cajas con Tenebrio molitor se infestara accidentalmente de moscas y lo llenaran absolutamente todo durante semanas!
Os dejo una actividad bastante divertida sobre caracteres dominantes y recesivos. Además, aborda caracteres para humanos porque… ¡Basta ya de darle vueltas a cómo van a salir los dichosos guisantes!
No es que se me dé excesivamente bien hacer manualidades, pero me gusta al menos intentarlo.