Si no habéis oído hablar últimamente de las maravillas de la aplicación de los escape room en el aula, es que realmente andáis un poco desconectad@s…
Es como si me dijerais que es la 1ª vez que escucháis algo sobre el Mindfulness… ¡Definitivamente no vivís en este planeta! Y es que mira que están pesaditos con el temita…
No obstante, quizá no os suenan de nada los breakout EDU, de ahí la utilidad de esta entrada. Para explicarlo, un tuit de @cpoyatos:
En definitiva, en estas actividades el alumnado resuelve una serie de retos, siempre conectados con el currículo, para poder salir de una habitación (escape room) o para obtener una serie de códigos secretos que les lleven a solucionar un súper problema para la humanidad (breakout EDU).
Se trata, por tanto, de un aprendizaje basado en retos que promueve la Creatividad, el pensamiento Crítico, la Colaboración y Comunicación. ¿Os suena de algo? Las famosas 4Cs de las que ya hablé aquí.
Quizá os apetezca saber cómo se os da eso de la creatividad y el pensamiento crítico, ya sabéis, «thinking outside the BOX» intentando salir de esta habitación de 40 formas distintas (imprescindible tener unas nociones mínimas de inglés para poder salir de algunas). Yo me atasqué en la 35 y la 38, lo reconozco.
Volviendo al objeto del post, existen numerosos sitios web con información detallada sobre las bondades de los escape room y los breakout EDU en el aula, así como baterías de ideas para elaborarlos. Podéis obtener todo tipo de información en:
- Learning Legendario: Utilizando un escape room como herramienta de formación.
- Guía definitiva #BreakoutEDU #EscapeRoom de la fantástica web Gamifica tu aula.
- Manual de diseño de un juego de escape. Documento elaborado por el Instituto de la Juventud de Extremadura (Febrero, 2018).
- Escape room & Breakout EDU: Bases-Aplicació-Acció (muy recomendable, eso sí, muchos contenidos están en catalán).
Además, os recomiendo desde aquí algunos ejemplos que inspiran: uno pensado para Música pero con ideas geniales de Musikawa y otro para CTMA (este nos sirve para 2º BAC, ¡bieeen!!!).
Pasos para crear vuestro propio Escape Room / Breakout
planificación previa: objetivos
Como ocurre siempre en docencia, antes de comenzar nuestro escape room o breakout EDU, es esencial planificar con detalle cuáles van a ser los objetivos que perseguimos, así como los contenidos de las pruebas y la metodología a emplear.
Para ayudarnos en esta tarea, resulta de gran utilidad completar un documento o esquema en el que se resuman las características de la actividad, sus objetivos, el grupo al que va dirigida, cómo va a evaluarse, etc. En mi caso, siguiendo las recomendaciones de un curso del CEFIRE, estoy utilizando un canva como el que te puedes descargar aquí o desde la web Escape room & Breakout EDU, gentileza de Pepe Soriano.
narrativa: impactante y motivadora
Este paso es, para mí, el más importante. El éxito de la actividad dependerá, en gran medida, de la manera con la que se introduzca al alumnado. En este sentido, podéis contarles una historieta que les mantenga en vilo, editar un montaje con fragmentos impactantes de documentales o crear un video online con Powtoon® (si prescindes de contenidos «pro», es gratis). Cualquier cosa que despierte la curiosidad del alumnado y les suponga un desafío.
Aquí tenéis un ejemplo que he encontrado en YouTube:
MATERIALES RECOMENDADOS PARA EMPEZAR…
A continuación, se debe elegir qué tipo de materiales se necesitan para el escape room/breakout que vamos a crear.
Se puede contar con simples folios, aderezarlos con otro tipo de materiales tangibles o bien realizar las pruebas de forma completamente virtual con una página creada en Wix, un Google site o utilizando herramientas como Socrative.
Honestamente, para darle emoción al asunto, recomiendo utilizar materiales misteriosos que saquen un poco de la rutina a nuestro alumnado.
Un buen kit de principiante podría constar de:
- Caja, taquilla o similar que pueda cerrase con algún tipo de candado. Hay tutoriales DIY en YouTube para obtener una a partir de una simple caja de cartón.
- Candado que se abra con llave o, preferentemente, con algún tipo de combinación (yo utilizo un candado de una maleta que tiene 3 números).
- En su defecto, cualquier dispositivo electrónico (tablet o móvil viejo) en el que debas introducir un código o contraseña para acceder.
- Cilindros de cualquier material en los que se pueda enrollar papel (sí, un rollo de papel higiénico serviría).
- Rotulador fluorescente y linterna de luz UV. Hay rotuladores muy baratos en Amazon que incorporan ambas cosas. En su defecto, puedes utilizar otro tipo de “tinta invisible”, por ejemplo, escribir apretando con un bolígrafo sin tinta (o que funcione pero luego desechar la hoja de arriba). Respecto al tradicional zumo de limón y la llama en los que seguramente estaréis pensando, yo me abstendría, pues según en qué grupos puedes acabar incendiando el edificio. Just saying!
- Láminas de acetato (las transparencias de toda la vida) o similar. Sirven para averiguar palabras o secretos por superposición.
- Un imán es muy útil para sacar llaves de lugares recónditos en los que no quepa la mano.
- Otros materiales que tengáis por casa que tengan valores numéricos o en los que podáis esconder cosas: monedas, billetes del Monopoly, dados, cajitas secretas, puzzles chinos, fichas de dominó, ajedrez, etc.
* Por supuesto, no es necesario contar con todos los materiales que he mencionado arriba. Los retos siempre se pueden adaptar a los recursos que tengamos disponibles.
En el caso contrario, si por casualidad poseéis otros artilugios mucho más molones como pueden ser luces LED de colores, un códex tipo “El Código da Vinci” (carísimo, por cierto) o un diccionario en el que haya un compartimento secreto, mejor que mejor. Bienvenidos sean.
PRUEBAS Y RETOS A DESCIFRAR
Para crear las pruebas de las que constará la actividad, se debe establecer previamente si se sigue (o no) una secuencia lineal, es decir, un orden preestablecido e invariable. Si este es el caso, cada grupo deberá comenzar siempre por el primero de los retos y, sólo cuando consigan descifrarlo, podrán continuar con el segundo y, así sucesivamente.
En cambio, si os decidís por una secuencia no lineal, cada grupo puede comenzar con un reto distinto sin un orden concreto (por ejemplo, crear varias “estaciones” en la clase y que los grupos vayan moviéndose por ellas). Al final, solo la unión de todas las pistas resueltas (en cualquier orden) podrá llevarles a superar el desafío propuesto.
En los retos se pueden proponer pruebas en las que se necesite aplicar conceptos propios de la materia, como pueden ser la transcripción y traducción de una secuencia de ADN o la resolución de un problema de genética mendeliana.
No obstante, lo más común es utilizar mensajes ocultos relacionados con contenidos de la materia pero que deban resolverse con algún tipo de clave o similar. En este documento de la Junta de Andalucía se detallan una serie de métodos para crear mensajes ocultos.
Entre ellos, me gustaría destacar:
- El método de la escítala espartana: consiste en enrollar una fina cinta de papel en un cilindro de diámetro variable, escribir un mensaje y luego desenrollarla. Obviamente, las letras quedarán desordenadas y sin ningún sentido, a no ser que vuelvas a enrollar la cinta en un cilindro adecuado. ¡Y para eso servía el rollo de papel higiénico, eheheh!
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Cifrado masónico por Anomie en Wikimedia Commons El cifrado francmasón o masónico: utiliza símbolos gráficos cuya clave se muestra en la figura. Para escribir los mensajes con ordenador puedes descargarte la fuente Masonic Cipher gratis para Office.
- Disco de cifrado: estos discos te permiten cifrar mensajes de múltiples maneras. Si lo utilizáis en vuestro escape room o el breakout deberéis proporcionar también el disco de cifrado al alumnado. Hay discos imprimibles y recortables en la página de Learning Legendario y otro algo diferente y musical en la web de Musikawa.
- El método de César consiste en desplazar cada letra un determinado número de lugares en el alfabeto. La clave del código es el número de espacios que se desplaza (dicen que la de Julio César siempre era 3). Podéis cifrar y descifrar mensajes online con cifrado Cesar en numerosas páginas web como ésta.
- La rejilla criptográfica: Entre ellas me gusta especialmente la rejilla de Cardano (como la de la imagen) pero este método tiene multitud de variantes. En todos los casos, se superpone una rejilla con huecos encima de un texto o de una tabla con letras o números del mismo tamaño que la rejilla. Leyendo las palabras o letras que dejan ver los huecos aparece el mensaje oculto (si se trata de letras, suele girarse la rejilla de todas las formas posibles).
Rejilla de Cardano. Imagen de Stevebkk para Wikipedia - Diagramas creados online en SNotes.
Un mensaje en SNotes: ¿Me harás caso? Este tipo de diagramas contienen pistas que se pueden leer en varias direcciones. La versión gratuita de SNotes es suficiente para crear estos mensajes que se leen muy bien con dispositivos electrónicos en los que la imagen va girando al inclinarse.
Además, como ya he adelantado antes, también se pueden escribir mensaje con rotuladores especiales y linternas de luz UV. Otra posibilidad es utilizar LEDs de colores para leer mensajes ocultos con letras de distintos colores, por ejemplo, en la oscuridad, si miras con luz roja un mensaje, las letras escritas en rojo en un folio blanco desaparecen. Si habéis jugado a la nueva versión del juego de mesa «Party«, es lo mismo que ocurre con las party-gafas. Es algo que yo no sabía y descubrí realizando otra actividad, supongo que el cerebro, al utilizar luz roja sobre letras rojas, interpreta que son blancas pues reflejan toda la luz que les llega. ¡Si hay expert@s en Física por aquí que lo expliquen mejor!!!
¡Uff! Esto empieza a parecerse peligrosamente a un testamento…
Por último, es necesario concretar si será una actividad competitiva (en la que sólo el grupo más rápido superará el desafío) o, por el contrario, todos los grupos deberán superar sus retos para llegar al objetivo final. Esta última opción me parece más recomendable, pero solo es una opinión personal. It’s up to you, guys!
Me he propuesto realizar un breakout EDU para cada uno de mis grupos del curso que viene…
¡Podéis inspiraros con este breakout de una célula amnésica para 1º BAC!
